Our Curriculum
經典人文實驗教育課綱
Canada Curriculum
加拿大課綱
Project-Based Learning
專題導向式學習
AI Courses
AI 課程 & 中科自造基地
Canada Curriculum
加拿大課綱
採用加拿大課綱，並與哥倫比亞中學合作，獲得在台灣預修加拿大學分的資格，因此同學能在台灣接受加拿大本地英文、數學、科學、社會學等等學科，以全沉浸式英語課程與西方社會接軌，確保前往世界頂尖大學。
我們相信每個人都有自己的成長道路，不應該用傳統填鴨教育的方式，因每個學生的需求選擇最適合得教育方式。學習是一輩子的事，別讓孩子輸在體制內。
English
英文
Math
數學
Chemistry
化學
History
歷史
Economy
經濟
Biology
生物
Music
音樂
Arts
藝術
Businese
商學
加拿大認證課綱
採用加拿大認證的課綱，並受加拿大安大略省認證，讓學生在台灣便能學習在地加拿大課程，提前銜接國外教育。
多元選修
透過多元課程與選修，讓學生在學習過程中尋找自己專長與興趣，發展多樣的能力的同時，找到學習動機。
小班制
小班制可以提供更細緻的教學，讓老師更容易關注學生的學習狀況。能力分班可以讓學生在適合的環境中學習，有利於學習成效。
學科能力分組
能力分班 -入學對每個新生進行分級測試，學生可以依照自己的學習狀況進入不同程度班級，在適合的程度中學習，確保學習成效。
隨時追蹤學習狀況
一對一個人化學生選課與課程輔導， 安排最適合課程， 與學生一起制訂 “個人發展方案”，並協助學生的學習歷程。
English
英文
Math
數學
Chemistry
化學
History
歷史
Economy
經濟
Biology
生物
Music
音樂
Arts
藝術
加拿大認證課綱
採用加拿大認證的課綱，並受加拿大安大略省認證，讓學生在台灣便能學習在地加拿大課程，提前銜接國外教育。
多元選修
透過多元課程與選修，讓學生在學習過程中尋找自己專長與興趣，發展多樣的能力的同時，找到學習動機。
小班制
小班制可以提供更細緻的教學，讓老師更容易關注學生的學習狀況。能力分班可以讓學生在適合的環境中學習，有利於學習成效。
學科能力分組
能力分班 -入學對每個新生進行分級測試，學生可以依照自己的學習狀況進入不同程度班級，在適合的程度中學習，確保學習成效。
隨時追蹤學習狀況
一對一個人化學生選課與課程輔導， 安排最適合課程， 與學生一起制訂 “個人發展方案”，並協助學生的學習歷程。
Words from Chief Education Advisor
首席教育顧問的話
採用加拿大課綱為基底，我們用心安排課綱，讓學生能夠有系統地學習所需的知識與技能，從而能夠更好地面對未來的挑戰。課綱不僅涉及教學內容的選擇，還包括教學方法、評估方式等多方面，這些因素都會影響學生的學習效果和成就感。
採用加拿大課綱的同時，必須考慮到學生的不同程度和特點，同時也要充分利用教學資源，以提高教學效果。在課綱設計上，要注重知識結構的合理性，讓學生能夠更好地理解知識的內在關聯性，進而應用到實際問題中。同時也要重視學生的實踐能力培養，增加實踐操作的環節，讓學生能夠動手實踐所學的知識和技能。
考慮到時代的發展趨勢和社會需求，及時調整和更新課程內容和教學方式，以便更好地培養學生的綜合素質和應對未來挑戰的能力。
Dr. Johnny Ho
首席教育顧問
美國加州大學洛杉磯分校 UCLA 博士
Columbia University 升學顧問諮商學程
UCLA 入學評審招生官
Project-Based Learning
專題導向式學習
專題導向式學習（Project-Based Learning，PBL）是一種的以專題為核心，由學生主導、教師輔導的學習模式。在這種學習模式下，學生在進行探究性學習的過程中，需要進行自主設計、規劃、執行和評估等一系列學習活動，從而提高學生的主動學習和問題解決能力。
PBL讓學生在解決問題的過程中培養團隊合作、溝通技巧、領導力和創造力，使學生更好地應對未來的挑戰。PBL不僅可以促進學生的學習動機，也可以培養學生獨立思考的能力，是一種具有很高實用價值的學習模式。
Ricky Huang
美國史丹佛大學永續科學與實踐碩士
Independent Thinking
獨立思考
PBL要求學生在面對問題時，主動思考、分析和解決問題，從而自我驅動地學習，進一步鞏固和提高他們的獨立思考能力
Independent Thinking
團隊合作
在小組中合作探究、分析和解決問題，合作過程可以促進學生之間的溝通、協作和相互支持。同時，還能夠學習如何有效分工、協調彼此的工作，進而實現共同目標。
Sustainable Development
永續理念
PBL中的合作學習和實踐過程也可以促進學生對永續發展的理解和實踐。這樣，PBL有助於培養學生對永續發展的關注和責任感，進而推行永續理念。
The Process Project-Based Learning
專題導向式學習的進程
選擇一個主題或問題作為專題導向學習的核心。學生在此階段，可以探索自己的興趣與熱誠，並開始深入探索。
從選定的主題中構思一個研究專題。學生在這個階段會開始發揮創造力與領導力，來組織一想法與計畫。
學生需要進行大量的研究和探索，並實際執行構思的計畫。學生將透過行動來學習團隊合作、領導力以及獨立思考的能力。
通過執行的成果得到的反饋中，學生將學習如何優化、加強並朝向結果邁進。
將專題通過報告、演示、海報等形式展示出來。學生將透過展示的過程學習發表、表達與呈現。
學生對自己的學習過程進行評估和反思，以確定自己的學習成果，並找到進一步改進的方法。透過反思，學生將會從經驗中學習、並將學期的學習成果最大程度的吸收。
The Process Project-Based Learning
專題導向式學習的進程
The Process Project-Based Learning
案例展示
AI Courses
AI 課程 & 中科自造基地
人工智慧（AI）是當前科技領域中最具前瞻性和發展潛力的領域之一。隨著AI技術的迅速發展和應用，AI課程也越來越重要。學習AI可以讓學生獲得有關計算思維、數據分析和解決問題的基礎知識和實踐技能。此外，AI還涉及到機器學習、自然語言處理、圖像處理等多個子領域，這些領域都在不斷發展和創新。
Work With AI Robotics
與中科智慧機器人自造基地合作
中科智慧機器人自造基地轄屬國家科學及技術委員會中部科學園區管理局，於 2018 年 2 月正式啟用，基地以協助產業科技創新，推動智慧科技教育實作為目標，在場域內配有多元活 動空間、完備的創客設備(金工、木工、3D 列印、3D 掃描器、CNC…等)，及智慧機器人教學 軟硬體教具，結合中科園區與中部地區廠商、科研機構、創客新創組織與大專院校等，共同打造出國際旗艦型智慧機器人創新園地，以培養未來新世代產業所需人才為目標，讓自造教育向 下扎根，為次世代青年學子創建未來科技知識與技術的基石。
Professional AI Courses
最專業的 AI 課程
課程將以美學教育為起點，課程兼具軟、硬體操作教學，AI 輔助軟體應用、基礎程式語言等內容，讓學生們從邏輯思考、 程式設計、3D 設計輸出等，加上最新的 AI 輔助設計系統課程，讓學生能 具有完整科技創作思維與基礎獨立操作技能。
